La incorporación de las nTICs (nuevas Tecnologías de Información y Comunicación) a la Educación es un asunto que está resultando ampliamente abordado actualmente, recientemente había ya apuntado resultados de investigación de Cristobal Cobo al respecto, sin embargo hay algo que me parece sumamente importante por considerar; y es que aunque puede parecer un asunto de simple forma, me parece que en cuestiones educativas hay ciertos detalles (o quizá buena parte de ellos) que son forma y fondo a la vez, el asunto del Software Libre es uno de esos "detalles" tan importantes.
Para empezar a abordar el tema en este blog comparto un par de videos al respecto, el primero sobre las cuatro libertades respecto del software, y el siguiente sobre el Software libre y la Educación, ambos por el Sr. Richard M. Stallman.
Por casi dos años he estado trabajando en un proyecto de incorporación de las TICs en la educación, lo cual personalmente me ha parecido un honor y una gran oportunidad de aprendizajes y desarrollo. Una de las personas que he conocido en este devenir ha sido Cristóbal Cobo Romaní...
1. Tras diez años de esfuerzo constante para mejorar los logros educativos mediante la inversión de enormes cantidades de dinero en TIC, investigaciones actuales evidencian que el acceso y el uso de las TIC no son garantías para una mejora en el rendimiento de los estudiantes. 2. Existen antecedentes de distintos países que demuestran que no existe una correlación entre el nivel de acceso a las TIC y el porcentaje de uso que se hace de ellas. 3. Hay muy poca evidencia científica para medir la eficacia de la tecnología en el aprendizaje. 4. Estos resultados indican no sólo la necesidad de adoptar un amplio rango de mejoras en el sistema educativo, sino también en términos de políticas públicas, que deben ir mucho más allá de la adquisición de las TIC.
Es sumamente interesante escucharle, además de leerle, cuenta con estudios sumamente interestantes y generadores sobre el asunto de la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). Recientemente ha compartido a través de su blog, un estudio que ha desarrollado con la Universidad de Oxford.
"El culto a la eficacia supone en la mayoría de los casos asumir sin mayores discusiones el patrón de medida que se utiliza para diagnosticarla, el grado de calidad que se entiende como aceptable y, lo que es más grave, los resultados comprobables que se dice responden a los objetivos buscados"
GIMENO, José; La pedagogía por objetivos: Obsesión por la eficiencia; 11a ed (reimp); Madrid, España; Ed. Morata; 2002; ISBN: 84-7112-208-1
Mi punto de partida es que cada grupo y aun cada sujeto social tiene sus propias concepciones sobre lo que vale le pena saber y lo que no es necesario saber. En este sentido podríamos decir que cada grupo o sujeto social tiene su propio inventario diferencial de saberes e ignorancias.
El maestro y la legitimación del conocimiento. SEP Antología E3511 UPN. p. 157
Aun los fines más validos que pueden expresarse por palabras harán, como la palabras, más daño que beneficio, a menos que se reconozca que no son fines, sino más bien sugestiones para los educadores respecto a cómo observar, cómo privar adelante y cómo escoger para liberar y dirigir las energías de las situaciones concretas en que se encuentran.
DEWEY John; Democracia y educación (Una introducción a la filosofía de la educación); 2ª Ed; Ed Morata; Madrid, España; 1997; ISBN: 84-7112-391-6 pp.98
